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「理由→結論」方式で書いていけ！
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目次
この４コマ、あなたはどう説明しますか？
こんにちは、
文章アドバイザーの
藤本研一です。
いま、
『納得の構造』という本を読んでいます。
これ、実に面白い本です。
例えば、下のような4コマ漫画があります。
少年野球でピッチャーを務める
ケンタ君のある休日を描いた漫画です。
２コマ目：「寝坊した！」と叫ぶケンタ君
３コマ目：「乗るバス間違えた！」と社内で言うケンタ君
４コマ目：試合開始に間に合わず、しょんぼりベンチに座るケンタ君
なんとなく、
様子がわかりますでしょうか？
この漫画の下に、
次の質問がついています。
「ケンタくんはどんな１日を過ごしたか、
説明してください」
こんな質問です。
さあ、
あなたも4コマ漫画、
内容を頭のなかで説明してみてください。
終わりましたか・・・？
この４コマ漫画の説明問題を、
日本とアメリカの小学生に
問題として出しました。
実は答え方に、
日本とアメリカで大きな違いがあったのです！！！！
日本人は「時系列」で説明する
日本人の小学生は
「時系列」で答えます。
つまり、
「起きた順」です。
１コマ目から順番に説明します。
例：
「ケンタ君は夜遅くまでゲームしていました。
そのため、朝寝坊をしてしまいました。
おまけに、あわてていたので
乗るバスを間違えてしまいました。
結局、試合開始時間に間に合わず、
ケンタ君は一日しょんぼりして過ごしてしまいました」
昨日の夜→朝→バスの中→試合と、
「時系列」で答えているのです。
アメリカでは「結果→理由」で説明する！
では、アメリカの小学生はどうでしょう？
半数の生徒は
日本人同様、
「時系列」で答えました。
ですが。
なんと、残り半数の生徒は
下の順番で答えたのです！
例：
「ケンタ君にとって、この日は最悪の日だった。
なぜなら、大事な試合に出ることができなかったからだ。
試合に出れなかったのには理由がある。
乗るバスを間違えてしまい、
試合に遅刻してしまったのだ。
昨日夜遅くまでゲームをしていたため
朝寝坊をしてしまい、慌ててしまったのだ。」
これは日本人とは大きく違います。
まず「試合に出れなかった」という結論を述べています。
その後、「なぜ試合に出れなかったのか」という
説明をしていくのです。
いわば、
「結論→理由」
方式です。
こうしてみると、
日本人とアメリカ人、
「説明」の仕方が全く違うことがわかりますね！
日本の優秀学生がアメリカで「バカ」と思われる裏の理由
この説明の違い、
実は小学生だけでなく
大学生も社会人も当てはまります。
日本で成績優秀だった学生が
アメリカに留学に行く。
アメリカで出したレポートが
全く評価されない。
「バカ」と言われる。
そんなことってザラにあるそうです。
ひどい時は
「知能が低すぎる」
「学力が低い」
「キミは大学に来るべきではない」
そんな悪い評価をされてしまいます。
相当、ヘコミますね。
でも、
これ、単に
「説明の順番」が違うというのも
理由なようです。
先程も見ましたが、
日本人の答え方とアメリカ人の答え方、
順番が全く違いますよね？
アメリカ人は
「結論→理由」
で説明してほしいのです。
でも日本人は
「時系列」で説明します。
そのため、
聴いているアメリカ人は
「早く結論言えよ！」
といらいらしてしまうのです。
結果、
「この学生は低能だ」
と思われてしまうのです。
こういう説明の違い、
シッカリ見ていくことが必要なのです。
ただ、日本国内においても、
だんだん「アメリカ」的な説明の仕方が
求められるようになってきています。
日本でも「結論→理由」で説明しよう！
日本的な「時系列」の説明ですと、
最後の最後まで結論がわからないのです。
先程の4コマ漫画ですと、
「野球の試合に間に合わずしょんぼりする」
という「結論」が、
最後の最後までわかりません。
でも、アメリカ的に
最初に結論を言ってくれる方が
聞く方はラクです。
分かりやすくなります。
「結論→理由」で説明せよ！
私の言いたいことはこうです。
学校教育では
日本流に「時系列」作文が重視されます。
「起きた順に書く」というものです。
でも、分かりやすく書くためには
順番を思い切って変えることが
必要になってきているのです。
さあ、あなたも一度、
自分の書いた文章を読み直してみてください。
おそらく、その文章は
「時系列」でしょう。
学校教育でそう習ってきたからです。
思い切って、アメリカ流の
「結論→理由」方式で書いてみては
いかがでしょうか？
はじめは抵抗があると思います。
ですが、より相手に伝わりやすくなるはずです。
「理由→結論」方式、
ぜひやってみてくださいね！
ではまた！
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